REPTE 4. Coordinador cicle mitjà

Diferència entre Innovació, Reforma i Transformació. Definició d’Innovació Educativa:

Pel que fa a la diferència entre els conceptes d'innovació, transformació i reforma hem pogut entendre que la innovació tracta d'un procés intencional amb la finalitat d'introduir els canvis en les pràctiques educatives. Està plantejat en l'àmbit dels centres. A més, no comprèn únicament qüestions educatives sinó també qüestions personals i polítiques. El lema de la innovació és que sense canvi no hi ha innovació.

En la reforma es presenten els ideals polítics que sintetitzen una societat en un moment històric, per tant, s'adapta a les polítiques que envolten en el centre just en un moment determinat. És una pràctica social formada per les institucions, però també és una pràctica política, ja que busca reestructurar l'educació perquè aquesta s'adapti als canvis socials.

Per últim, la transformació busca un canvi en el centre, aquest no inclou sol qüestions del centre, com la innovació i la reforma, sinó que va més enllà perquè vol convertir el centre en una Comunitat d'Aprenentatge, tal com una escola inclusiva on importi el barri de les famílies i aquestes participin en l'educació dels seus fills i filles.

Innovació Educativa: Les definicions de la paraula innovació que recullen diferents diccionaris deixen veure el sentit etimològic del terme innovare: canviar o alterar alguna cosa introduint novetats; variar alguna cosa introduint canvis; introduir quelcom de nou (en una cosa). Si es tenen en compte aquests significats, es veu que innovar no vol dir explícitament crear una cosa nova, sinó que també incorpora el sentit d'introduir elements nous o variacions en allò que ja existeix. Segons els experts, la innovació pot ser incremental, significativa o total. La primera és aquella que aconsegueix una millora, però sense canviar de manera manifesta les característiques de l'aspecte, cosa o temàtica en la qual estiguem innovant; la significativa aconsegueix un canvi substancial; i la total aporta una manera de fer i ser diferent. Des d'aquesta perspectiva de gradació, els centres educatius, cadascun des de les seves particularitats i necessitats, poden incorporar la innovació com a motor de canvi i millora. Aquesta idea es recull en els Documents per a l'organització i la gestió dels centres. Innovació pedagògica del 23/06/2016: "La innovació és un dels motors de progrés del sistema educatiu i un element important per millorar-ne la qualitat i la progressiva adequació als reptes que l'evolució social planteja. Tota innovació pedagògica demana d'un procés planificat que incorpori tant l'avaluació del procés com dels resultats i que tingui com a objectiu la millora en la qualitat de l'ensenyament i aprenentatge. El procés d'innovació pedagògica és sobretot compromís, esforç, col·laboració i reflexió. Si aquests elements es treballen de forma col·lectiva, tant en l'àmbit intern de centre com en relació amb l'entorn, es creen espais generadors de cultura i riquesa intel·lectual. La Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, facilita el marc institucional estable i adequat per a la millora sistemàtica de la qualitat del sistema educatiu català. Els articles 84 i 85 estableixen que cal afavorir que l'acció educativa es desenvolupi en un marc que estimuli la innovació, consolidi les bones pràctiques i estableixi el marc reglamentari per reconèixer els centres de referència educativa. En aquesta mateixa línia, l'article 40 del Decret 102/2010, d'autonomia dels centres educatius, estableix que la coordinació docent té entre altres finalitats la d'orientar cap a la investigació i la innovació en el marc del pla de formació de centre i en la formació permanent del personal docent." En aquest context normatiu, el Departament d'Ensenyament emet l'ORDRE ENS/303/2015, 21 de setembre, sobre el reconeixement de la innovació pedagògica, i defineix el concepte de la manera següent: "S'entén per innovació pedagògica un procés planificat de canvi i renovació que es fonamenta en la recerca, que respon a l'evolució social, que condueix a obtenir una millora en la qualitat del sistema educatiu i que pot ser transferible a la resta de centres educatius."

S'entén per innovació pedagògica un procés planificat de canvi i renovació que es fonamenta en la recerca, que respon a l'evolució social, que condueix a obtenir una millora en la qualitat del sistema educatiu i que pot ser transferible a la resta de centres educatius.

Aquesta definició integra els elements essencials que ajuden els centres educatius a posar en acció processos de millora educativa:

Relació de projectes i programes innovadors a l’escola i un petit resum de síntesi. Mirar XTEC

Els projectes d’innovació pedagògica consisteixen en iniciatives d’un centre educatiu, o d’un grup de centres, que formen part de manera explícita del projecte educatiu de centre, que responen a objectius de millora educativa prèviament fixats en un pla d’acció i que aporten evidències del canvi que ha significat per al centre o centres pel que fa a les competències dels alumnes o/a l’organització i gestió.

Aquestes les dividim segons la temàtica a la qual corresponen. (Projectes d’esports, artístics, lingüístics i científics). Alguns dels exemples són els següents:

Projectes d’esports:

• Escacs a l’escola. Aquest projecte sorgeix de les directrius del Parlament de Catalunya, de data 21 de juliol de 2010, que declara els escacs d’utilitat pública i insta al Govern que emprengui actuacions per difondre i fomentar la pràctica dels escacs entre la població catalana, especialment en els àmbits de l’educació.

Projectes artístics:

• El curs 2016/17 el Departament d’Educació impulsa el programa araART per afavorir la realització de projectes de centre, en col·laboració amb escoles o entitats artístiques de l’entorn.

L’objectiu del projecte és potenciar l’educació artística com a eix vertebrador de la formació integral dels alumnes.

La proposta del projecte ara ART s’organitza en 3 nivells d’actuació, sonata, duet i orquestra, d’acord amb el grau d’implicació de l’escola i el centre artístic o entitat.

Projectes Lingüístics:

• Escriptura. Escriure és una activitat quotidiana que el món tecnificat, hipercomunicat i sofisticat en què vivim exigeix cada dia més. L’expressió escrita ens permet demanar informació, transferir coneixement, intentar convèncer, comunicar sentiments i vivències, viure moments de plaer… Per tant, el seu domini és un requisit bàsic per desenvolupar-nos personalment i en societat.
• Marc per al plurilingüisme. Aquest apartat vol donar difusió als professionals de l'ensenyament de les accions que desenvolupa el Departament en relació al tractament i ús de les llengües en el sistema educatiu a Catalunya, així com difondre orientacions, informacions, documentació i recursos per ajudar-los en el treball amb l'alumnat.
• El Programa de biblioteca escolar “puntedu”, un espai de coneixement i aprenentatge, s’inicia el curs 2004-2005 dins del marc dels Programes d’Innovació Educativa amb l’objectiu de potenciar la biblioteca escolar dels centres educatius de Catalunya.

Projectes científics:

• El programa La motxilla bioclimàtica, des d’un punt de vista pedagògic, facilita que l’alumne assoleixi les competències bàsiques de l’àmbit cientificotecnològic, matemàtic i social, en promoure la utilització, per part del professorat, d’una metodologia activa, en la qual l’alumne és el protagonista del seu propi procés d’aprenentatge.
• Activitat interdisciplinària que fa servir eines de videoconferència (Skype, Hangouts...) per jugar al joc ‘Mystery Classroom’. Es tracta de jugar entre dues classes amb unes regles específiques per poder descobrir a quina part del món es troba l'altra classe. Es pot jugar amb una classe del mateix país o es pot portar els alumnes ben lluny!

Revisar Escola21, què és? Quines escoles de Lleida surten?

Escola Nova 21 és una aliança de centres educatius i entitats per un sistema educatiu avançat, que respon a la crida de la UNESCO per la participació de tots els sectors en un procés inclusiu de millora de l’educació. Es va crear el gener de 2016 per conveni entre el Centre UNESCO de Catalunya, la Fundació Jaume Bofill i la Universitat Oberta de Catalunya, al que s’hi van sumar l’Obra Social “la Caixa” i la Diputació de Barcelona. El programa va néixer amb el suport de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica, la Federació d’Associacions de Mares i Pares de Catalunya (FAPaC), i la Fundació FemCAT, i compta també amb el suport de la Fundació PuntCAT pel desenvolupament de l’estratègia digital.

El programa té signat des dels seus inicis un conveni de col·laboració amb el Departament d’Ensenyament de la Generalitat, amb qui treballa conjuntament en la planificació de les accions de transformació educativa per tal que sumin esforços amb el treball que fan els professionals del Departament.

Escoles 21 a Lleida:

-Escola la mitjana.

-Escola Magraners.

-Escola Parc de l’Aigua.

-FEDAC Lleida.

-Institut Samuel Gili i Gaya.

-Institut Manuel de Montsuar.

-Joan Maragall.

Revisar ARA ES DEMÀ. Què és?

És un projecte inspirat en els versos del poeta Miquel Martí Pol, que ajuden a entendre el sentit profund d’aquesta reflexió sobre els reptes a afrontar en l’esdevenidor.

El va promoure el Consell Escolar de Catalunya (CEC) al llarg del curs 2016-2017, és un debat sobre el futur de l’educació al nostre país, al qual va convidar a participar tota la comunitat educativa.

Es tracta d’una oportunitat única, ja que el debat s’afronta sense limitacions d’ordre jurídic o estructural. El debat s'ha articulat en cinc eixos.

• L’alumnat.
• El professorat.
• El centre educatiu.
• L’arquitectura del sistema.
• Els pilars del sistema educatiu.

El procés va finalitzar el passat 15 d'abril de 2017. Està previst que al maig de 2017 es tanqui el debat amb la presentació d’un informe final, que recollirà les aportacions individuals, col·lectives, així com les opinions de tota la comunitat educativa sobre els grans reptes de futur.

Amb aquesta nova proposta, la Generalitat de Catalunya vol millorar les seves polítiques públiques en matèria educativa afrontant les grans qüestions que no són objecte, sovint, de diàleg en el si de la comunitat educativa.

PROJECTES

Aprenentatge i servei (APS)

El projecte d'Aprenentatge i servei (APS) és un projecte educatiu amb una utilitat social que combina processos d'aprenentatge i servei treballat sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo. L'aprenentatge millora el servei a la comunitat, ja que aquest guanya en qualitat i el servei dóna sentit a l'aprenentatge, ja que el que s'aprèn es pot transferir a la realitat en forma d'acció.

Al nostre col·legi Els Senders realitzem aquest projecte per tal d'ajudar als alumnes a desenvolupar la seva empatia i les seves habilitats socials i comunicatives. També és una manera de crear relacions de confiança entre els companys i fer un projecte innovador i divertit col·laborant amb els altres.

Requerirà un esforç d'organització, de cooperació, d'exercici de la responsabilitat i un espai de col·laboració recíproca en el qual totes les parts ofereixen i reben quelcom de valor.

L'escola proposarà diversos projectes d'aprenentatge i servei i els alumnes podran escollir el que més interès els aporti. A part, cada any els alumnes tindran la possibilitat de proposar nous projectes i si el professorat els considera possibles, s'organitzaran i es podran posar en marxa.

Es realitzen projectes entre una hora i mitja i tres hores depenent del cicle.

En aquest moment el nostre col·legi té en disposició aquests projectes d'aprenentatge i servei:

• Story telling que és l'apadrinament dels alumnes més grans als més petits per llegir llibres amb anglès.
• Servei conjunt amb la Creu Roja on els alumnes recapten joguines per infants amb necessitats econòmiques.
• El servei de fer un teatre a la Residència per tal de fer un dia diferent de les persones més grans.

Escola multilingüe

El projecte d'Escola Multilingüe vol donar suport a l'aprenentatge de la llengua anglesa i l'alemanya per tal de millorar l'adquisició i aprenentatge de les llengües estrangeres de tots els alumnes del centre.

Per tal de fer això tot l'alumnat anirà a veure diverses obres de teatre en llengua anglesa durant el curs. Aquestes seran treballades a classe prèviament.

A part d'això l'assignatura de Plàstica passarà a impartir-se en llengua oral anglesa. També es farà una hora setmanal d'una nova matèria anomenada Read and Speak on els alumnes llegiran un llibre i el comentaran a classe.

Cada any se celebra l'English week on es faran moltes activitats que fan referència a la llengua i a la cultura anglesa.

Els rètols dels espais del centre estaran en llengua anglesa i alemanya.

Finalment, aquestes activitats són avaluades per l'equip docent i n'implantaran de noves.