REPTE 4. Cap d'estudis

Definició PGA:

Concreció de les prioritats i de tots els aspectes relatius a les activitats i al funcionament del centre per al curs corresponent incloses, les concrecions relatives, els projectes, el currículum, les normes i tots els plans d’actuació acordats i aprovats.

Els seus objectius són:

1. Elaborar el projecte educatiu del centre.

2. Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6à de primària en l’àrea de llengua catalana i castellana per sobre del 85% de superació.

3. Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea de llengua anglesa per sobre del 79% de superació.

4. Optimitzar les eines digitals de suport pedagògic i la seva gestió.

5. Potenciar la cohesió social de la Comunitat Educativa des d’una mirada sistèmica.

Qui redacta el PGA?

Cada centre educatiu elabora la seva pròpia programació anual.

Per a què serveix PGA?

Organitza tota la programació anual del curs que inclou, les activitats i els serveis que es presenten, coordinant l’aplicació amb la resta de l’equip directiu retre’n comptes mitjançant la memòria anual.

Qui aprova el PGA?

És aprovada pel Consell escolar del centre.

Parts principals del PGA:

1. Què és la PGA?

2. Referent legal.

3. Contingut de la PGA.

4. Desenvolupament de cada un dels apartats del PGA

4.1. Principals conlcusions de la memòria del curs anterior i una proposta de millora.

4.2. Objectius prioritaris pel curs.

4.3. Modificació del PGA, concreció de currículum i programacions docents.

4.4. Organització del centre i criteris per l’elaboració dels horaris de l’alumnat i professors.

4.5. Programa d’actuació dels òrgans de govern i dels òrgans de coordinació docent.

4.6. Programa d’atenció a la diversitat.

4.7. Programa d’orientació i acció tutorial.

4.8. Programa anual de les activitats complementaris, extraescolars i serveis complementaris.

4.9. Programa institucionals.

5. Seguiment i avaluació de la PGA

6. Annexos.

Qui elabora els horaris del centre?

Cap d’estudis.

Quants àmbits i àrees podem contemplar en l’Educació primària. Revisar el currículum d’Educació primària.

Els alumnes han de cursar en cadascun dels cursos de l’etapa les àrees de coneixement següents:

a) Àmbit lingüístic

• Àrea de llengua catalana i literatura.

• Àrea de llengua castellana i literatura.

• Àrea de l’aranès (a l’Aran).

• Àrea de primera llengua estrangera.

b) Àmbit matemàtic

• Àrea de matemàtiques

c) Àmbit de coneixement del medi

• Àrea de coneixement del medi natural.

• Àrea de coneixement del medi social i cultural.

d) Àmbit artístic

• Àrea d’educació artística: visual i plàstica, música i dansa

e) Àmbit d’educació física

• Àrea d’educació física.

f ) Àmbit d’educació en valors

• Àrea d’educació en valors socials i cívics o àrea de religió.

g) Àmbit digital

Criteris per a fer els horaris: segon àmbits i àrees del

currículum.

L’etapa d’educació primària disposa de 5.250 hores lectives de les quals, 4.725 són destinades al desenvolupament del currículum dels àmbits i àrees de coneixement, les hores restants 525 són reservades per l’esbarjo. Ha de tenir una distribució mínima entre les diferents àrees i àmbits.

L’àmbit lingüístic son 1.470 hores, l’àmbit matemàtica son 840 hores l’àmbit del medi són 630 hores, l’ambit artística son 525 hores, l'àmbit d’educació física son 385 hores i l’àmbit d’educació en valors son 315 hores. De lliure disposició hi ha 560 hores, destinades a l’organització del currículum i ampliar la dedicació horària de les àrees d’acord amb el projecte educatiu o la ZER.

Els criteris pedagògics per a la elaboració de l’horari setmanal de l’alumnat serà fixat pel Claustre de professors amb antelació suficient a l’inici de cada curs.

L’horari de l’alumnat comprendrà de 22’5 hores setmanals i es distribuirà de dilluns a divendres. Entre les activitats lectives de matí i tarda, si es tracta del mateix grup d’alumnes ha d’existir un descans mínim d’una hora i mitja.

A cada jornada lectiva no es dedica més d’una hora per a cada àrea o matèria. Només podrà adoptar-se de forma excepcional i de forma raonada, dins del marc del projecte curricular, la planificació de determinades àrees en períodos de dos hores consecutives en una mateixa jornada escolar.

Criteris Pedagògics del Claustre, per a la Elaboració de l’Horari setmanal de l’Alumnat

Assignar les primeres hores a les matèries de major fracàs escolar.
Impartir les matèries de menor a major fracàs escolar en les últimes hores.
Procurar que una mateixa matèria no s'imparteix sempre a última hora.

CRITERIS ESTABLERTS PEL CLAUSTRE:

1. Que els professors que comparteixen torn alliberin algunes tardes o matins.

2. Que es contempla, si és possible, hores lectives i / o complementàries per a la realització de Projectes del Centre; i es reparteix aquestes hores entre els diferents projectes i entre els professors participants.

HORARIS DEL CENTRE:

6è A